Educação e Cuidado
De acordo com a Conferência da Juventude e Infância pelos Governadores de Estados de 2001, uma educação holística na primeira infância significa “apoiar cada criança de tal forma que ela possa desenvolver-se individualmente em termos de educação pessoal e social e participar no desenvolvimento social e cultural”. Nossa equipe pedagógica é capaz de refletir e promover as competências básicas das crianças, ou seja, as suas aptidões fundamentais e traços de carácter e, de acordo com a nossa experiência, a promoção destas competências só pode ser bem sucedida num ambiente de colaboração e em cooperação com todas as crianças e seus cuidadores.
Por isso, é da maior importância para a equipe da Creche Curumim veja, que cada criança seja individualmente e holisticamente vista, reconhecida e encorajada. A realidade da sua vida e os princípios da sua família são observados e tidos em conta individualmente. A aprendizagem e o desenvolvimento das suas competências, tais como a percepção, atenção, motricidade, linguagem e sociabilidade, são conseguidos diariamente através do trabalho conjunto do pessoal pedagógico com as crianças, tanto durante as atividades cotidianas, como as refeições, a organização do ambiente e a higiene pessoal, como durante as atividades livres ou orientadas, as brincadeiras livres ou no parquinho, passeios ou excursões. Cada atividade é concebida de maneira a ajudar as crianças a desenvolverem ou adquirirem cada uma das suas competências de uma forma intuitiva e divertida.
Levamos muito a sério o nosso trabalho pedagógico com as crianças e, por isso, o enquadramento e a base deste trabalho baseiam-se no mandato legal, isto é, na lei que inclui os regulamentos federais sobre o bem-estar de crianças e jovens na Alemanha, o Livro Oito do Código Social (SGB VIII).
Outras bases fundamentais para o trabalho educativo da creche Curumim são o Plano de Educação e Criação de Hessen, os folhetos complementares relativos às crianças nos primeiros três anos de vida e o QSV – Prática Educativa de Sucesso em Creches, bem como “Direitos, Proteção e Participação nas Creches de Frankfurt”.
Objetivo pedagógico
Uma parte fundamental do trabalho pedagógico da Creche Curumim é promover e apoiar o desenvolvimento das competências emocionais, cognitivas, sociais e psicomotoras de cada criança através de uma educação holística.
Nosso objetivo é que as crianças se tornem indivíduos independentes, autoconfiantes e satisfeitos, não só conscientes da sua responsabilidade para consigo próprios, para com os outros e para com o meio ambiente, como também indivíduos que são capazes de assumir essa responsabilidade.
Para atender às necessidades individuais de cada criança, o trabalho educativo da creche é influenciado por várias perspectivas pedagógicas: Montessori, Abordagem Situacional, trabalho baseado em projetos, Emmi Pikler, etc. Estas abordagens são refletidas regularmente e o trabalho pedagógico é adaptado em conformidade. Além disso, nos concentramos na diversidade e na sustentabilidade. A longo prazo, nos esforçamos para estabelecer uma creche desperdício zero, antirracista e desconstrutora de preconceitos de todos os gêneros. Para alcançar tal objetivo, realizamos seminários e encontros reagulares do time pegagógico com especialistas das respectivas áreas.
Creche multilíngue e suas vantagens
Uma educação que promove a competência intercultural também promove a tolerância para com a diversidade e o “ser diferente”. Permite-se, assim, que as pessoas conheçam, valorizem e aceitem as diferenças culturais. Língua e cultura estão intimamente relacionadas.
O princípio mais importante da educação infantil multilíngue é o equilíbrio entre a interação emocional e a linguística. De maneira que uma creche multilíngue pode ter uma influência positiva na vida da criança, não só em termos de desenvolvimento das competências sociais, como também intelectuais.
A aprendizagem de ambas as línguas deve estar relacionada com o ambiente e compreensão situacional. Seguindo o princípio da imersão, as crianças da Creche Curumim aprendem uma língua através de atividades lúdicas, conversas cotidianas e repetições, da maneira mais natural e simples possível. Este é um dos caminhos mais conhecidos, mas não o único para o multilinguismo.
Acompanhamento de transições
A equipe pedagógica trabalha em estreita colaboração com a família e os jardins-de-infância externos para acompanhar e apoiar todas as crianças durante as suas transições. O apoio à transição é adaptado à situação individual das crianças, de suas famílias e da nossa equipe pedagógica.
Durante o período de adaptação, a criança deve habituar-se ao novo ambiente, às outras crianças, aos costumes e às práticas da Creche Curumim, de forma suave e na presença e familiares, de acordo com o seu comportamento de vinculação. Este período é também uma boa oportunidade para que a família conheça as outras crianças, as pessoas que trabalham na Creche Curumim e o nosso cotidiano.
O período de familiarização na creche dura normalmente entre 6 e 8 semanas e entre 3 e 4 semanas no jardim de infância. Após a fase inicial, em que a criança é acompanhada pela nossa equipe pedagógica e por um de seus familiares, estes vão se retirando lenta e suavemente, de acordo com as necessidades da criança. A adaptação está concluída quando a criança se sente confortável e segura o suficiente em nosso ambiente e com nossa equipe, de modo que pode ser confortada por sua pessoa de referência da nossa equipe. Nos grupos de criancas entre 1 e 3 anos, isto significa que a criança dorme na Creche Curumim.
A transição da creche para o jardim de infância pode ser um momento emocionalmente intenso para uma criança pequena, pois ao mesmo tempo que elas e suas famílias estão felizes pela nova experiência e ciclo de vida que estão por experenciar, deparam-se com uma certa incerteza que essa nova situação e suas mudanças representam. Envolver a família e ter em conta as suas necessidades e preocupações é importante não só para a estrutura familiar, como também para o pessoal pedagógico da nossa instituição, que discutem, tematizam e ritualizam com as crianças, tanto como as que partem como as que ficam, a transição para o jardim de infância.
Em conjunto com os familiares e, se possível, com o jardim de infância externo, a equipa pedagógica planeja os passos para organizar a transição. Por exemplo, um pequeno grupo de crianças e especialistas de ambos os centros organizam e visitam juntos o jardim de infância externo.
Nem todas as crianças dos grupos da creche podem ser aceitas no grupo do jardim de infância da Creche Curumim, mas as que podem, têm a oportunidade de se habituarem com mais tempo e apoio, visitando o grupo do jardim de infância juntamente com a sua pessoa de referência de nossa equipe pedagógica um mês antes de deixarem o grupo da creche, o que facilita a sua integração no grupo do jardim de infância. Em todo o caso, todo o processo é acordado e coordenado entre os grupos e familiares e profissionais.
Educação Motora
O objetivo de promover e apoiar o desenvolvimento motor da criança, levando em consideração a sua necessidade natural de movimento, é normalmente realizado da seguinte forma:
Educação social
Nesta área, as crianças desenvolvem-se através da interação consigo próprias, com os seus semelhantes e com o ambiente, aprendendo também regras de convivência importantes e a respeitá-las. A descoberta das suas próprias necessidades está conectada com a descoberta das necessidades dos outros e com o respeito mútuo, de modo que as crianças mais velhas se tornam modelos para as mais novas. A assertividade, a expressão de desejos e a comunicação de necessidades nas interações cotidianas são também reforçadas e encorajadas. Isso é concretizado, por exemplo, através de:
Educação musical e rítmica
A creche Curumim tem como meta transmitir às crianças o interesse e a alegrai pela música desde cedo e, para tal, propõe as seguintes atividades:
Educação para saúde, higiene e bem-estar
Uma alimentação saudável e equilibrada é a base para um crescimento saudável. A Creche Curumim tem como objetivo lançar as bases de uma relação saudável com a comida em cada criança.
O almoço é entregue fresco diariamente por uma firma de catering e tanto o café-da-manhã como o lanche da tarde são sem açúcar e preparados com fruta fresca, legumes, manteiga, queijo, pão, cereais e iogurte biológico.
A higiene é uma prioridade máxima na creche, razão pela qual lavar as mãos antes e depois das refeições e escovar dos dentes fazem parte da nossa rotina diária.
Educação Ambiental
Tudo no ambiente oferece à criança incentivos para aprender, descobrir e observar e o impulso natural de cada criança para explorar é encorajado diariamente no nosso centro de dia através de várias atividades, por exemplo:
O meio ambiente é extremamente complexo e não se limita à natureza. Inclui também a alimentação, a poluição sonora, o consumo de energia e o comportamento dos consumidores. Uma vez que a proteção e o cuidado da natureza são muito importantes, esforçamo-nos por nos tornarmos uma creche Desperdício-Zero a longo prazo, por exemplo, utilizando materiais amigos do ambiente e evitando, tanto quanto possível, o plástico e outros materiais nocivos para o ambiente.
Atividades livres
O brincar livre é essencial para o desenvolvimento da criança e, portanto, indispensável na rotina da creche. As crianças são encorajadas a exercer a sua própria iniciativa para desenvolver a sua independência, aceitar regras e resolver conflitos, decidir sobre o tipo de brincadeira, a própria brincadeira, a sua duração e com quem brincam.
Outros aspetos a serem considerados é lidar com temas que influenciem a situação de vida atual, bem como de promover a criatividade e as habilidades de comunicação. Interesses pessoais, conhecer a si mesma e observar os outros também fazem deste momento. Durante o brincar livre, as crianças não estão sozinhas. As educadoras/educadores desempenham aqui uma função importante, que é fornecerem os locais e materiais apropriados para brincar, acompanharem e brincarem com as crianças (se as crianças quiserem), encorajarem e atuarem no faz de conta, mas também se retirarem novamente e prestarem especial atenção ao cumprimento dos acordos e regras que foram feitos. Além disso, a equipe docente tem a oportunidade de observar as situações individuais e de grupo, e assim também servir como base para reconhecer e atender as necessidades individuais e coletivas.
Educação e desenvolvimento da língua
Através da linguagem e da fala, a criança estabelece uma relação com o seu ambiente e adquire a linguagem de forma contínua e gradual através de situações do cotidiano. Para aprofundar a aquisição da linguagem e alargar o leque de atividades propostas, a Creche Curumim oferece várias atividades em alemão, português/inglês e, de acordo com o tema, que apoiam a aprendizagem da linguagem cotidiana e o desenvolvimento da consciência fonológica de cada criança, por exemplo:
O desenvolvimento linguístico das crianças varia muito de indivíduo para indivíduo e é acompanhado de diversas maneiras. Para fazer justiça às diversas biografias de desenvolvimento monolíngue e bilingue e para poder responder individualmente a cada criança, o pessoal pedagógico efetua observações diferenciadas com cada criança.
Festas e comemorações na Creche
As comemorações são os destaques do ano. As crianças precisam de rituais familiares e reconhecíveis que estruturem o tempo. Com essas festividades, a creche cria possibilidades de as crianças vivenciem diferentes tradições e costumes de diferentes culturas. A Creche Curumim é laica, não fazendo parte de nenhuma instituição religiosa.
As festas não têm apenas um carácter integrador e unificador, são também uma excelente oportunidade pedagógica. É por isso que trabalhamos com as crianças não só o significado, a ideia básica e o sentido das festas, como também o seu carácter festivo, que se caracteriza não só pela expressão de alegria, cantando, brincando e dançando, mas também por momentos de reflexão. O objetivo das nossas festas é proporcionar às crianças momentos de alegria, de convívio e de comunidade, bem como ajudá-las a desenvolver as suas capacidades socioemocionais, cognitivas, de motricidade grossa e fina.
As datas das festas, algumas das quais celebramos com os pais, estão indicadas no nosso calendário.
Educação consciente de gênero
As crianças não só são percebidas de forma diferente na sociedade em termos de estereótipos de gêneros, como também são capazes de se orientar na comunidade com base nas diferenças específicas de gênero existentes. É por isso que, em função da idade, as crianças já são, em certa medida, esteriotipicamente influenciadas pelo ambiente em que vivem, como a família e os meios de comunicação social.
Estas experiências são levadas em consideração pelo pessoal pedagógico da Creche Curumim, mas o objetivo de uma educação consciente de gênero é confrontar as crianças com as caraterísticas dos papéis de gênero masculino e feminino de uma forma adequada à sua idade e integrá-las na sua autoimagem, de acordo com o seu carácter e individualidade. Para tal, é importante realçar a diversidade para além dos papéis estereotipados de gênero e não cair em clichês, o que também inclui a relação entre a equipe pedagógica, as famílias e as suas tarefas.
Considerando a missão da IMBRADIVA e.V. e para serem modelos para as crianças em termos de diversidade de gênero, o pessoal pedagógico da Creche Curumim deve questionar e desconstruir os seus próprios preconceitos internalizados do “homem típico” e da “mulher típica”. Para os apoiar nesta tarefa, a creche organiza regularmente formação contínua e dias conceptuais sobre este tema.
Participação infantil e direitos da criança
As crianças têm o direito de ser envolvidas em todas as decisões que as afetam, de acordo com o seu estádio de desenvolvimento. Isto significa que têm o direito de ser incluídas no processo de tomada de decisões como partes interessadas, que lhes são dadas sérias oportunidades, desde a tenra idade, não só de exercer influência, como também de assumir responsabilidades. A Creche Curumim é um ambiente seguro e ideal para o desenvolvimento de tais capacidades, como a prática de competências democráticas.
Nosso objetivo é promover a independência das crianças e reforçar a sua autoconfiança, dando-lhes voz no planeamento das atividades diárias e, de acordo com sua idade e desenvolvimento, a oportunidade de ajudar a moldar a vida cotidiana da nossa creche. A criança deve ser capaz de reconhecer e exprimir os seus pontos fortes e fracos e aprender a lidar com eles de forma consciente. Desta forma, participando ativamente, ela aprende a argumentar de forma construtiva, ou seja, a representar os seus próprios interesses, a ter empatia pelos outros e a ser capaz de suportar o fato de não se poder afirmar eventualmente (tolerância à frustração). Uma criança habituada desde o início a ser ouvida e respeitada nas pequenas decisões cotidianas é mais resistente e mais capaz de se proteger.
As oportunidades diárias de participação na Creche Curumim lançam as bases para que as crianças se tornem adultos responsáveis, com discernimento e capacidade de decisão.
Envolvimento e parceria educacional com as famílias
A participação não envolve apenas as crianças, como também suas famílias, que são vistas como parceiras educativas e cooperam em conformidade para o benefício da criança, uma vez que uma relação caracterizada pela confiança entre elas e a equipe educativa é um pré-requisito básico para o sucesso da criação e educação das crianças.
A parceria educativa é desenvolvida de várias formas, nomeadamente através de reuniões regulares entre a família e o pessoal pedagógico, que constituem uma excelente oportunidade para um intercâmbio aberto entre estes, baseado no sigilo profissional de toda equipe pedagógica. Há também conversas diárias nas horas de entrega e recolha das crianças, as chamadas conversas porta-a-porta, bem como conversas que ocorrem em situações de crise, caso seja necessário.
Outras formas de envolvimento das famílias na nossa creche incluem, por exemplo, portfólios, nos quais essas contribuem para a criação de páginas familiares e textos que descrevem experiências em casa, bem como uma estreita cooperação com os representantes dos pais, nos quais estes têm a oportunidade de se envolver no trabalho diário da Creche Curumim, por exemplo, através de atividades conjuntas, leitura de livros, confecção de bolos e acompanhamento de excursões, festas ou projetos.
Realizam-se regularmente noites de pais, que são também utilizadas para eleger o conselho de pais e mães. O Conselho de Pais reúne-se com a direção e a administração da creche para debater temas atuais da creche, grupos ou famílias e, assim, incorporar sugestões das famílias no trabalho pedagógico.
Desenvolvimento da instituição e garantia de qualidade
Uma preocupação importante para o desenvolvimento do trabalho na Creche Curumim é a gestão da qualidade, que conduz a uma maior transparência, comunicação e informação e ajuda a identificar, reduzir e evitar erros através de revisões regulares (garantia de qualidade).
A responsabilidade pela gestão da qualidade cabe à direção e, naturalmente, também à IMBRADIVA e.V. Juntos, são responsáveis pela definição dos objetivos da creche e pela garantia da qualidade do trabalho na Creche Curumim. A satisfação das pessoas que trabalham conosco, das famílias, das crianças e das nossas parcerias desempenha um papel fundamental nesta área.
Para que a qualidade seja alcançada, todos os recursos necessários devem ser disponibilizados pela IMBRAVIDA e.V. e pela direção. Por exemplo, pessoal qualificado, escalas de serviço adaptadas às necessidades, equipamento das salas, preparações, conselhos de classe e formação contínua são indispensáveis na Creche Curumim, para um trabalho de qualidade possa ser realizado e, assim, uma garantia de qualidade seja obtida.
Uma revisão constante das normas de qualidade aplicáveis e do estado atual é revista, analisada e desenvolvida durante as operações regulares, como as reuniões da equipe pedagógica e os dias de conceito. Os resultados do desenvolvimento da qualidade são registrados e armazenados nos arquivos da equipe e o Nationaler Kriterienkatalog – Pädagogische Qualität in Tageseinrichtungen für Kinder (Catálogo Nacional de Critérios – Qualidade Pedagógica em Creches para Crianças), que é considerado um importante instrumento de orientação, é utilizado pela equipe da Creche Curumim.
Proteção Infantil
Existe um acordo entre a cidade de Frankfurt e a IMBRADIVA e.V. que garante o procedimento de acordo com o §8a do SGB VIII. A versão atual do projeto de proteção à criança é uma orientação obrigatória para todas as creches em caso de suspeita de risco para o bem-estar da criança e a documentação na creche é obrigatória. A pedido, são elaboradas, entre outros, avaliações para o Serviço de Proteção de Menores (Jugendamt), que são transmitidas ao Jugendamt depois de as pessoas legalmente responsáveis pela criança terem sido informadas.
Em caso de fortes indícios, as observações e impressões são documentadas pelo pessoal pedagógico e a direção da creche é informada prontamente. Para fundamentar a suspeita, o pessoal especializado utiliza a chamada »Kiwo-Skala – Einschätzskala zur Kindeswohlgefährdung in Kindertageseinrichtungen« vom Kommunalverband für Jugend und Soziales Baden-Württemberg (KVJS) (“Escala Kiwo – Escala de avaliação do perigo para as crianças nas creches” da Associação Municipal de Baden-Württemberg para a Juventude e os Assuntos Sociais (KVJS)). Se as preocupações se tornarem mais graves, a direção contacta um especialista pedagógico experiente e informa a IMBRADIVA e.V. simultaneamente.
Para garantir a segurança das crianças, todos a equipe pedagógica participam regularmente de ações internas de informação e formação sobre proteção às crianças e, se houver indícios de que o bem-estar da criança está em risco, as pessoas legalmente responsáveis por essa criança devem ser envolvidas o mais cedo possível, a menos que isso ponha em risco a segurança da criança.
Todas as pessoas que trabalha na Creche Curumim dispõem de uma certidão de antecedentes criminais ampliada, cujos custos são arcados pela IMBRADIVA e.V. e que verifica a idoneidade pessoal de 5 em 5 anos através da apresentação de um novo certificado ampliado.
A IMBRADIVA e.V. tem um acordo de cooperação com o IFZ (Internationales Familienzentrum e. V., Centro de Aconselhamento Parental e Familiar) e, em caso de suspeita de perigo para a criança, uma pessoa especialista experiente está disponível para aconselhamento no âmbito do procedimento §8a SGB VIII.
A má conduta e a violência por parte da equipe pedagógica não devem ser toleradas ou mesmo encorajadas, e todas as pessoas são chamadas a não olhar para o outro lado, a não permanecer em silêncio e a não trivializar os fatos.
Este conceito não é uma versão definitiva, porque tal como as crianças, os adultos e, por conseguinte, a humanidade e a sociedade no seu conjunto mudam e evoluem ao longo do tempo, a nossa abordagem pedagógica também continuará a evoluir. Estamos constantemente a refletir e a questionar criticamente o nosso trabalho diário com as crianças e os pais, de modo a reconhecer e a adaptarmo-nos atempadamente às mudanças futuras.
